Krok 2
Seznamte se s koncepcemi
a metodami výchovy
charakteru
NEŽ ZAČNETE NĚCO ZKOUŠET V PRAXI, UDĚLEJTE SI ZÁKLADNÍ PŘEHLED O PROBLEMATICE.
- Prostudujte odborné zdroje o výchově k charakteru (např. Průvodce pro VCH) a příklady dobré praxe z jiných škol.
- Navazujte spolupráci s odborníky a inspirujte se praxí – např. workshopy, konference, videa. Případně pozvěte odborníky k vám.
- Věďte pravidelné diskuse o výchově charakteru s učiteli a hledejte propojení s kulturou školy.
- Zapojte se do skupiny ředitelů, kteří se o implementaci VCH pokoušejí, navštivte školu, která je v tomto směru dobrým příkladem.
- Vyhodnoťte, které aspekty výchovy charakteru jsou pro vaši školu nejrelevantnější.
- Jednoduše – nezatěžujte učitele novou agendou, dokud se vy sami nezorientujete v novém tématu.
Užitečné odkazy a další literatura
- Série videí J. Hábla: https://www.youtube.com/watch?v=-hq3LwIbqgs&list=PLCu9upC_2joIImz30kvNU39bzCa1d6NH1
Literatura
- Co a jak učit v osobnostní a sociální výchově a především proč? https://www.cerc.cz/publikovane-clanky
- Arthur, J., Kristjánsson, K., Harrison, T., Sanderse, W., & Wright, D. (2025). Výchova charakteru a výuka ctnosti ve školách. Broumov: Centrum rozvoje charakteru.
- Hábl, J. (2020). Na charakteru záleží: Problém učitelnosti dobra? Je možné naučit dobru? Červený Kostelec: Pavel Mervart.
- Brestovanský, M., Rajský, A., & Wiesenganger, M. (2025). Výchova charakteru. Sprievodca. Bratislava: NIVAM.
- MŠ SR (2023). Štátny vzdelávací program pre základné vzdelávanie – časť Charakter.
- Brestovanský, M. (2022). Teoretické základy etickej výchovy. Trnava: Typi Univeristatis Tyrnaviensis – VEDA SAV.
- Rajský, A., & Podmanický, I. (2016). Človek človeku: K prameňom etickej výchovy. Typi Universitatis Tyrnaviensis – VEDA SAV.
- Brestovanský, M. (2019). Hodnoty, vzťahy a škola. Trnava: Typi Universitatis Tyrnaviensis – VEDA SAV.
- The Jubilee Centre Framework for Character Education in Schools.
- Berkowitz, M. W. (2021). PRIMED for character education: Six design principles for school improvement. Routledge.
Limity a možnosti aneb proč to nejde a jak to jde?
„Učitelé už teď mají hodně školení, další je jen zatíží.“
- Pokud školení přizpůsobíme potřebám učitelů a pojmeme ho prakticky, uvidí v něm přínos. Důležité je propojit ho s jejich každodenní prací.
„Nemáme dostatek financí na školení a externí odborníky.“
- Existují bezplatné zdroje a možnosti spolupráce s univerzitami či neziskovými organizacemi.
„Naše škola už charakter vychovává, jen to tak nenazýváme.“
- Pokud už charakter rozvíjíme, proč to neudělat systematicky a s větším dopadem?
„Tato témata jsou příliš teoretická, potřebujeme konkrétní metodiky.“
- Existují praktické metodiky, které lze snadno integrovat do výuky. Začněte je používat a postupem času se budou přidávat i vaše vlastní nápady a vylepšení.
„Ne všichni učitelé mají zájem se tím zabývat.“
- Nemusí všichni. Stačí začít s malou skupinou, která postupně inspiruje ostatní.