Krok 5
Formulujte „charakterovou”
vizi a misi školy
VIZE MÁ SMYSL, KDYŽ JDE O ŽIVÝ DOKUMENT.
- Mise je dlouhodobé poslání a mění se jen zřídka; vize je konkrétnější, je dobře představitelná na příkladech / obrazech z praxe. Je jakoby ústavou školy, podle níž se hodnotí všechny další rozvojové kroky a všechna rozhodnutí.
- Máte-li formulovanou vizi a misi školy, kriticky s nimi pracujte s ohledem na VCH: Zvažujte, jak vaše vize odráží důraz na charakter a jak se to konkrétně projevuje v kultuře školy. Jak vypadá škola, po které toužíte, ve které byste byli šťastní – jak učitelé, tak žáci?
- Na základě vaší vize doplňte profil absolventa s důrazem na charakterové rysy (čtěte společně ŠVP v části Charakter a uvažujte, jak text ladí s vaší vizí).
- Diskutujte klíčové pojmy v užším vedení.
- Zajistěte, aby vize a strategie školy využívala data a závěry z diagnostiky (viz krok 3).
- Podpořte vizi konkrétní strategií.
- Zajistěte, aby mise a vize školy byly průběžně reflektovány a aktualizovány.
Vysvětlení pojmů poslání, vize, strategie, cíle
Poslání (poslání školy)
Definice: Vyjadřuje základní důvod existence školy. Odpovídá na otázku „Proč škola existuje?“
Příklad: „Naším posláním je poskytovat kvalitní vzdělávání, které podporuje osobnostní růst, kritické myšlení a rozvoj charakteru.“
Charakteristika: Krátká, jasná, stabilní v čase.
Vize školy
Definice: Popisuje ideální budoucnost školy. Odpovídá na otázku „Kam směřuje škola?“
Příklad: „Chceme být školou, která připravuje do života charakterní žáky, inspiruje k celoživotnímu vzdělávání a vytváří bezpečné a inkluzivní prostředí.“
Charakteristika: Motivující, inspirující, může se měnit v závislosti na vývoji školy.
Strategie školy
Definice: Cesty a metody k dosažení vize. Odpovídá na otázku: „Jak se tam dostaneme?“
Příklad: Vytvoření strukturovaného celokolektivního ekosystému podporujícího rozvoj dimenzí charakteru napříč všemi vzdělávacími oblastmi a mimoškolními aktivitami, se zapojením všech aktérů: učitelů, žáků, nepedagogických zaměstnanců, rodičů, představitelů místní komunity.
Charakteristika: Obsahuje specifické oblasti rozvoje, jsou střednědobé až dlouhodobé.
Cíle školy
Definice: Konkrétní, měřitelné výsledky, které chce škola dosáhnout. Odpovídá na otázku: „Čeho konkrétně chceme dosáhnout?“
Příklad: „Vytvořit adaptační program výchovy charakteru pro nové zaměstnance,“ „Zvýšit zapojení žáků do dobrovolnických aktivit o 15 % do roku 2026,“ „Vytvořit a spustit program vzdělávání rodičů žáků pro oblast charakteru, ctností a osobnostního rozvoje žáků na měsíční bázi do školního roku 2026/27.“
Charakteristiky: SMART (specifické, měřitelné, dosažitelné, relevantní, časově ohraničené).
Užitečné odkazy
- Príklady stratégie rozvoja VCH v škole, 11 Principles
- Odkaz na RVP v ČR (příslušné části), resp. ŠVP v SR
- Příklad profilu absolventa, How Students Develop the Skills & Competencies in a Portrait of a Graduate
Limity a možnosti aneb proč to nejde a jak to jde?
„Máme už strategii školy, proč ji měnit?“
- Strategie by měla reflektovat aktuální potřeby a směřování školy. Pokud nefunguje optimálně, je potřeba úprava.
„Ne všichni učitelé se chtějí zapojit do tvorby vize a mise.“
- Stačí, když se zapojí ti, kteří chtějí. Postupně to ovlivní celou školu.
„Vize a mise jsou jen formální dokumenty, které nic nezmění.“
- Pokud zůstanou jen na papíře, nic nezmění. Když se podle nich řídíme, mění školu k lepšímu. Vize pomáhá konstruktivně řešit situace, kdy se do konfliktu dostávají různé představy o rozvoji školy, nebo vznikají další konflikty.